不重视阅读？对不起，你的人生已经输在了起点

随着我们的学生越来越多，发现重视孩子阅读的家长也越来越多，心里很欣慰。可即便是重视，依然还是有不少妈妈来问我，工作太忙，经常坚持不了给孩子讲故事怎么办？有的还说，孩子对阅读根本坐不住，只好不那么强求了。

看来，“重视”也分了好几个程度级别，会有这样问题的妈妈，通常都是重视程度还不够。

其实，只有当我们认识到了孩子阅读的重要性和紧迫性，接下来的问题都不是问题了。

就像我们说，想做一件事你一定能找到办法。咱们国家计划生育抓得严吧，以前不能生二胎的，但只要想还是有办法生，可是不想做一些事你总有理由和借口。

阅读到底能给孩子带来什么？在著名的《朗读手册》中，一个出生就有唐氏综合征的孩子，由于父母坚持给他读书，4岁时孩子智商高达111。

我最推崇的尹建莉老师，也在她的书里面把课外阅读比作一根魔杖，被这根魔杖点中的孩子学习能力强。

她在文章里举了她一直跟踪的四个孩子，最后发现有阅读习惯的孩子，在初中高中之后学习潜力明显超过另外两个孩子。在她女儿的学校里，高考前5名的孩子都是从小就有大量阅读的。

英国的一项研究，童年阅读能力越高的孩子，长大后社会经济状况越好，7岁时阅读水平每提高一个等级，42岁的时候年收入就提高5000英镑。

但在我看来，这些都是次要的，阅读最重要的还是给孩子带来快乐，带来享受。有了这种感受之后，我们才可以谈其他。

有些家长持有这样的观点，孩子小就应该开心，尽情地玩，想玩什么就玩什么，看书等上学了再看也不迟。

的确，快乐的童年很重要。可是，快乐的来源可以有多种，疯玩疯跑是一种乐趣，当一个孩子陶醉于一本书中的时候，他获得乐趣也不少，甚至更多。

而且这种更深层次的体验带来的乐趣，不仅在当时，在他未来成长的道路上，还一直可以回味。

小拍小时候，我经常买一些绘本回来，家里的老人就说：“这么小的孩子，看这么多书太累！”

在老一辈包括我们自己的眼里，看书、阅读似乎是一件很辛苦的事，为什么？因为我们小时候的学习、考试就是这样过来，看书在我们当年就是一件苦差事。

后来他们也发现，原来孩子是这么喜欢听我讲故事，看孩子听我讲得大笑，他们也慢慢地愿意给孩子讲。所以孩子的阅读和我们通常认为的阅读，根本不是一个概念。

还有人说我坚持得好，如果说一开始的坚持是我主动的，后来我已经是被动的了。

因为不讲不行，每天孩子都要求讲几个故事，有时候为了这个还要谈条件，一个孩子，当他陶醉于一本书里情节，恨不得一口气看完，根本就不想停下来，那他对书的痴迷的程度，不会比有些孩子对电视的痴迷来得少。

我小时候没什么可看，偶尔家里有几本连环画，我就看得如醉如痴，天天翻，实在没什么看的一张电器说明书也会看半天。

日本绘本之父松居直在他的书《幸福的种子》里提到：“图画书不是用来学习的，是用来感受快乐的。”

而对孩子来说，是不太可能只靠毅力靠吃苦去做一件事，只有他从这件事获得乐趣，他才愿意主动去做。

所以，孩子小时候的书，不用考虑他能学到什么，要首先问孩子是不是喜欢。

一个孩子从书上知道得越多，他就会越有成就感。这种成就感又让他主动去阅读更多的东西，从而形成一个良性的循环。

而一个不爱阅读的孩子，他知道得很少，阅读起来就很吃力，越吃力对孩子来说就会越来越没有动力，从而形成一个恶性循环。

有了书本这样一个获取知识和丰富语言的渠道，孩子的三观也在这个基础上建立了。

我常常认为，决定人一辈子命运的其实就是人生几次关键的选择，你选择考什么样的大学，毕业的时候选择做什么样的工作，工作了之后选择什么样的爱人，而左右这些选择的就是你自己的价值观。

这些价值观的形成除了老师、父母、朋友的影响之外，阅读也有很重要的作用。

我们一个人只能经历一次人生，但是孩子在阅读的过程中，孩子读一本冒险小说，他就和主人公一起经历了一场冒险的人生。

他读一本幻想小说，他也和主角一起进入了幻想的世界，经历了多样的人生的孩子，会更有我们所说的“见过更大的世面”。

而且这些优秀的作品，往往都充满真善美的人文关怀，他的价值观也一定是正面。这些潜移默化的影响，这些丰富多彩的经历，让孩子的思想会更成熟，价值观也更完善。

有句流行的话说：身体和灵魂，总有一个要在路上，很多家长已经意识到旅行对孩子的重要性，而每一次阅读都是一场心灵的旅行，也是一场和智者的对话。

苏联著名的教育专家苏霍姆林斯基曾说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”

这意味着，一个孩子小的时候还可以凭借所谓的“小聪明”取得高分，但孩子越大，这种“小聪明”就越帮不到他，如果孩子没有持续阅读的习惯，他就会在学习上越来越吃力。

一个喜欢阅读的孩子写作文也不会有问题。好文章建立在两个基础上，一个要有好的立意，就是思想性。

一篇再美的文章，如果立意有问题，它就不会是好文章，比如一篇“高考作弊十大绝招”的文章，他写得再好，也不会是好文章，因为立意或者说思想性就出了问题。

但一个如果没有太多的阅读经验，没有在书本里分享过别人的生活经验和思想成果的孩子，他的思想怎么深刻得起来呢？

第二是文笔文采，一个喜欢阅读的孩子，因为他已经见过无数个流畅的优美的句子，你让他写病句都难。

学习和写作的一个基本要求，其实就是熟练。打个比方，有的家长说我的孩子他不是不会，他就是粗心，粗心虽然不是能力问题，其实就说明孩子不够熟练。

想想1加1等于2，我们为什么不会做错，因为我们已经无数次做过这道题。粗心看上去不是能力问题，但会让孩子的能力打折扣。

当然，阅读还有很多作用，比如提高孩子的专注能力，让孩子认识更多的字。

可是在当下，阅读好像越来越难了。如今的孩子，他们有各种好玩的玩具，iPhone, iPad, 那上面有无数孩子喜欢的刺激游戏。

这时候对一本静静躺在那里，不能发出任何声音，字也不认识的书本而言毫无竞争力，对孩子来说，也毫无吸引力。这种巨大的对比说明形势有多严峻！

阅读不能解决孩子所有的问题，但不阅读的孩子一定在将来会遇到问题。有家长说：“我也不爱看书，你看我今天也混得不错！”

我想说，如果你有爱看书的习惯，你一定比今天更好。

不会拼音，不会算数并不是所谓的输在了起跑线上，从小没有养成阅读习惯，才是真正输在了起跑线上。给孩子读书吧，就像《朗读手册》中说的那样，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。